本文转自：温州都市报
课间延长至15分钟，我市有小学正在实行
“加长版”课间，你怎么看？
今年秋季学期起，北京市义务教育学校课间10分钟延长至15分钟，引起全国关注。很多家长关心，温州会不会跟进延长课间。其实，温州早有一所小学率先实行15分钟“加长版”课间。日前，记者来到温州育英实验学校小学分校，感受该校课间15分钟是怎么度过的。
为什么课间要延长5分钟？
提到“课间加时”的初衷，该校校长赵强说，这是源于学校“以学生为中心”“以成长为导向”的价值文化观，关注学生的基本需求。“最直接的原因是，我们观察到课间10分钟太短了。10分钟对于孩子们上厕所、喝水、做课前准备，已经是很紧张的状态了，如果碰上厕所排队，那更匆匆忙忙，更别说让孩子们出去玩了。对老师而言也是，如果课间老师答疑、或者找学生谈话，有时候厕所也来不及上，水都顾不上喝，下节课就开始了，增加5分钟对学生和老师都会显得从容一些。”
该校未来学习中心主任万玉霜表示，研究显示，小学生课堂注意力集中时间在15~20分钟到达顶峰，然后慢慢往下降。“课堂时间再延长，孩子会感觉疲惫，听课效率也下降。特别是对于低年级的孩子而言，因此适当缩短上课时间可能对低年级段的学生学习效率更高。”
再者，现在学校利用新媒体技术教学，孩子要长时间看屏幕，家长对孩子的视力不免担忧，也有不少家长向学校反映，希望增加户外时间。因此学校从2021年就开始谋划课间15分钟，经过两年探索，去年9月加长版课间正式上线。
这多出的5分钟哪来的？
多出的5分钟是该校老师们“抢”出来的。学校将标准的40分钟课堂时间缩短至35分钟，从而确保了充足的课间休息时间。
那么，如何才能让35分钟的课堂保质保量？这无疑对教师的教学能力提出了更高的挑战。校长下了死命令，要求老师从课堂每个环节提质增效。
课堂关乎教学质量，所以老师也是有舍和不舍。舍的是课堂组织时间、作业时间，不舍的是学生自主学习时间，课堂探究环节。
学校老师组织集体备课，对课堂每个环节进行推敲，力争在35分钟内保证课堂质量最大化。利用现代化的教学设备也是让课堂更高效的一种方式。万玉霜介绍：“比如在数学课上的解题展示环节，我利用希沃白板，从原本的逐一展示到多个同时展示，节省了时间。”
在课堂作业选择上，老师们也更追求精选精炼，力求高效。“自主作业”的设计让学生可以自由选择对应难度的习题，节省时间的同时关注到了学生的个体差异性。
此外，每个老师都有自己提效的方法。该校英语老师王兴红介绍，“课堂组织上，我会事先和孩子们串好暗号。这些暗号分别代表认真听、一起读、坐好等。在正式上课前，我会在黑板上画上符号，一旦需要重新组织课堂时，我只要指着黑板上的暗号，他们马上心领神会。特别是遇到分组合作时，孩子们一看到暗号5秒钟以内就能回到座位。”
课间怎样将学生“赶”出教室？
课间，如何把孩子们“赶”出教室，学校也是想尽办法。今年暑假，学校特地把小学部装修一新，将教学楼内庭的跑道换成巴黎奥运会出圈的“普罗旺斯紫”，为的就是让孩子们下课能出去跑一跑，跳一跳。学校还专门设置了超长下课铃，足足有10分钟，且都是以轻快活泼的音乐为主。“一是让老师没法拖堂，二是让学生听了就想动起来。”
为了充实15分钟课间，学校还专门有一面墙介绍“童年游戏”，如丢沙包、打纸片、滚铁环、竹节人之类，为的就是让学生的课间没有那么无聊。
对于在楼层较高的高年级学生而言，自创游戏成了他们的乐趣。该校五（4）班班主任李秀秀说：“孩子会玩才会创造。自从延长了课间，我已经发现了好几个同学在课间玩自创的游戏，自己制定规则和玩法，甚至卡牌棋面都是自己画的，都很有意思。”
不仅如此，学校对老师也提出了要求。赵强介绍：“我们每学期都会对学生的视力水平、正脊情况做健康监测，对学生身心发展有考核，倒逼老师关注学生身体健康。如果一个班级的视力水平，身体素质监测情况不理想，甚至会影响班主任考核。”因此，一下课，老师也会尽量把孩子们“赶”出教室。
来自五（4）班的陈一卓同学“爆料”，15分钟课间让留在教室的同学变少了：“以前下课有大部分同学会在教室里，现在大家都想着要出去透透气，玩得尽兴些，缓解学习压力。”
■温都记者 姜瑾瑾