本文转自：春城晚报
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维护课堂纪律岂能“一封了之”
□ 土土绒
近日，有南宁市的学生家长向媒体爆料，称南宁市兴望小学一年级某班级的学生因上课说话，被一位杨姓老师用胶布封住嘴巴。目前，涉事杨老师承认自己确实曾用胶布封住学生的嘴巴，并表示事后已向学生及家长道歉，自己已被学校辞退。
因为学生上课说话就用胶布封住嘴巴，这种做法显然太过简单粗暴。事后学校的反应也说明，这一行为是不被允许的。但令人惊讶的是，在社交平台上，竟然有不少人为这名老师叫屈，认为贴个胶布没什么大不了，“要是个个都讲话，教室不就变菜市场了”“老师一定是实在没办法了”。
的确，用胶布封住学生的嘴，未必会直接伤害孩子的身体。但是，这更像是一种侮辱性惩罚，其对孩子造成的心理伤害可能更为深远。对于学生的不良行为，教师确实可以实施惩戒，但并不代表可以没有边界。《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师不得“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”。因为惩戒不是目的，而是手段。实施适当的惩戒，目的是引导学生改正错误，向好向善，而用强硬手段控制住学生的肢体，显然达不到这一目的。更何况，用胶布封嘴还有窒息的风险，绝不能小视。
当然，还应该追问的是，“上课说话”到底是什么样的情形？是否到了必须用胶带封嘴的程度？
低龄孩子活泼好动，自控能力差，确实可能存在扰乱课堂纪律的情况。但是，一年级的学生刚刚进入小学，很可能还不适应课堂教学，需要老师耐心引导。况且，学生上课说话的原因也不尽相同。比如，有的孩子思维活跃，表现欲强烈，特别爱发言。对于这样的孩子，老师就不应一味打压，只要加以引导，就能让他们成为带动全班学习热情的“催化剂”。再比如，有的孩子精力旺盛，上课忍不住说话、做小动作。那么，他们在课间、体育课等时间，是否真的能够尽情运动？此外，老师也不妨反思，自己的授课方式是否符合学生的认知特点，能否用更好的方法吸引学生的注意力？
事实上，一年级的小学生上课说话，是极其常见的课堂问题。对于这一问题，老师理应有专业的分析和应对方法，而绝不是“一封了之”。强行封嘴，看上去很“爽”，实际上却是缺乏教育能力，更缺乏爱心的表现。为什么老师要有资格准入门槛？为什么要有师范专业的学习？就是因为教育是一项专业而复杂的事业，绝不是仅凭生活常识就能做好的。
换句话说，假如我们支持对学生用胶布封嘴，岂不是说明教育已经沦落到黔驴技穷的地步了？这恐怕也不符合实际情况。当然，有网友支持这种行为，可能与教育工作中的一些实际困难有关，比如教师的权责不够清晰。但无论如何，都不能证明用胶布封嘴的正当性。
教育是一个灵魂“唤醒”另一个灵魂，而不是一个灵魂“控制”另一个灵魂，强制性手段的使用应极其慎重，尤其是带有侮辱性的手段。目前，事发学校已经组织心理老师对涉事学生进行心理疏导。希望这个孩子早日走出这一事件的影响，更希望类似“胶布封嘴”的手段在教育界再也不会出现。
据红星评论微信公众号